新時代教師教育開展要據守育人初心，以教育家精力引領新時代教師隊伍培育建造；聚焦數智教育開展浪潮，依托人工智能技術，提高育人能力。
激活新型智庫賦能作用，以高質量科研成果，精準化抉議計劃咨詢服務教育強省建造，本次大會搭建了省內外教師教育範疇高端化學術交流，經歷共享。
協同創新平臺，為新時代教師教育數字化轉型，高質量開展明晰了路徑，凝聚了壹致，破解師資建造難題，不能只靠短期幫扶，必須構建系統化。
長效化的治理體系，教育名師活動正是精準破題的有益探究，活動摒棄“壹次性講座，單次演示課”的幫扶形式，安身受援校員的真實教育需求。
經過精準診斷，繼續輔導，動態反應的閉環機制，打造點對點幫扶，長效化培養的幫扶形式，讓名師資源真實落地生根，轉化為底層校員教研疊代。
教師繼續生長的長效動能，有利於破解教師專業開展窘境，教育提質增效，既要靠外部優質資源的精準輸入，更要靠本土師範院校的自我造血。
在承接外部幫扶資源的同時，必須將本土教師培養擺在傑出位置，安身底層教育需求優化人才培養計劃，強化師範生紮根，服務底層的價值認同。
錘煉這配村莊教育的專業身手，校員以培養“下得去，留得住，教得好，有開展”的教育類人才為己任，推動學生將情懷內化為終身從教，服務底層的信念。
近五年，近千名碩博士生紮根教育壹線，其中博士生率高達71.73%，不僅如此，校員還積極推動成果輻射到多所師範院校，開始形成了師範院校協同育人的傑出局面。
教育優質均衡開展，既需求名師跨過山海的千裏送教，也需求師範院校安身區域開展需求的就地育人，面向未來。
應進壹步把外部幫扶與內生培養結合起來，把短期送教與長時間育才貫通起來，把名師引領與師範院校造血功用銜接起來。
真實鍛造出壹支帶不走，紮得深，能力強的本土化優質教師隊伍，讓教育公正的陽光灑滿村莊，照亮孩子們的生長夢想。
